Exposición del grupo Luna Llena (mi parte).

Las Ciencias del Lenguaje son las disciplinas que participan en la descripción científica de las lenguas naturales y en la elaboración de una teoría del lenguaje.

El marco curricular de la Educación Infantil (Tema 3)

Según la Ley Orgánica de Educación (LOE), el sistema educativo no universitario queda estructurado de la siguiente manera:

Educación Infantil (0-6 años) voluntaria.
E. Primaria (6-12) obligatoria y gratuita.
E. Secundaria (12-16) obligatoria y gratuita.
E. Secundaria Postobligatoria; Bachillerato y/o Formación Profesional de Grado Medio (16-18).

La LOE dispone que el Gobierno fijará los aspectos básicos del currículo, los centros docentes dispondran de autonomía para completar los aspectos del currículo y el profesorado concretará la tarea en su aula.

El modelo de la Educación Infantil tiene como propósito lograr un desarrollo físico, motórico, emocional, afectivo, social y cognitivo.

Esta ley también comprende los objetivos de esta etapa, es decir los retos de la Educación Infantil, los cuales son; construir su propia identidad, comprender y relacionar algunas nociones y relaciones lógicas y matemáticas, adquirir progresivamente autonomía personal, representar aspectos de la realidad vivida o imaginada, utilizar el lenguaje oral, aproximarse a la lectura y escritura y, por último, conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas.

También se establecen las áreas fundamentales de la EI:
- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
- Conocimiento del entorno.
- Lenguajes: comunicación y representación.

Por otra parte se nombra la necesidad del lenduaje oral como vía de comunicación con los demás, así como sus objetivos y los contenidos relacionados( escuchar, hablar y conversar), como también la aproximación a la lengua escrita y a lenguas extranjeras.

Por consiguiente, se ofrecen principios metodológicos como el enfoque globalizador y aprendizaje significativo, atención a la diversidad, la importancia del juego, la observación y la experimentación, el ambiente como marco de trabajo educativo, los espacios y los materiales, etc.

Por último, se establecen los criterios de evaluación, la cual debe ser global, continua y formativa, y cuyo objetivo debe ser ofrecer información de como va el proceso educativo del niño/-a.

¿Qué es la Didactica de la Lengua?

La Didáctica de la Lengua es, según Jaime García Padrino y Arturo Medina, una ciencia humanística. Por tratar del lenguaje, aquello por lo que fundamentalmente el hombre es hombre, y confirmada por sus dos bien delimitados objetos, lengua y enseñanza.

Por otro lado, según Antonio Mendoza Fillola, los contenidos del área de Didáctica de la Lengua se concretan, en parte en la adaptación, la selección y la derivación de saberes linguísticos y literarios, por un lado, y por otro en las teorías del aprendizaje del desarrollo cognitivo, que sean de relieve en la adquisición , la enseñanza y el uso de las habilidades comunicativas. También se centra en la generación de conceptosteóricos originales propios del área que permitan dar respuesta a los retos que impone la acción didáctica.

Por otra parte, Carlos A. Castro Alonso, piensa que toda didáctica tiene por definición, la misión de trasmitir conocimientos. Didáctica se deriva de "didakticos", adjetivo del verbo "didasco" (yo enseño), y por tanto, es la ciencia de la enseñanza. En un sentido amplio, la Didáctica comprende las reglas generales que muestran los medios más conducentes para avivar las ideas o comunicarlas al alumno, y también la adaptación de estas reglas a las necesidades de la vida escolar.

Por último, con respecto a mi opinión, pienso que la Didáctica de la Lengua debe centrarse en la comunicación oral, en la comunicación escrita y en la recepción del texto literario, con el objeto de que los alumnos sean capaces de desarrollar y adquirir la comprensión oral y escrita. Es decir, es un ámbito en el que los docentes enseñamos la lengua oral y escrita a los alumnos para desarrollar sus habilidades cognitivasy comunicativas.

BIBLIOGRAFIA.

CASTRO ALONSO, C. A. (1971), Didáctica de la Lengua Española. Ed. Anaya.

GARCÍA PADRINO, J. Y MEDINA, A. (1988), Didáctica de la Lengua y la Literatura. Ed. Anaya.

MENDOZA FILLOLA, A. (2003), Didáctica de la Lengua y la Literatura. Ed. Prentice Hall.